校外托管服务挂职,校外托管服务挂职工作总结

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于校外托管服务挂职的问题，于是小编就整理了2个相关介绍校外托管服务挂职的解答，让我们一起看看吧。培训机构的老师和学校老师谁的水平高...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于校外托管服务挂职的问题，于是小编就整理了2个相关介绍校外托管服务挂职的解答，让我们一起看看吧。

1. 培训机构的老师和学校老师谁的水平高？
2. 什么是三农？现在国家对三农的政策怎么样？

培训机构的老师和学校老师谁的水平高？

感谢邀请。

作为曾经在教育培训行业多年的一个考试培训的老师，我来谈谈。

1.比较好的大的甚至上市公司，知名的教育培训机构去应聘的新老师，很多事，每个科目的状元或者是单科得分最高的，他们去教育培训公司，目的很简单，为了多挣钱，或者把教育事业和赚钱放在一起，他们本身也是相对优秀的。

在一般的公立学校的老师，有个教师证或者是畏途在事业编工作，从性格上来讲，这些老师出发点是相对保守，循规蹈矩的一波人。当然也有出色的，比如说北大附中北师大附中那些老师研究生的比率非常高的。

2.其实教育培训机构已经制定了自己的重点，那就是讲学校的老师不讲的，或者是没有精力顾及的考试，考点分析，因为学校的老师毕竟要把自己的较高，从头到尾教一遍，教的是非常概括的，又很细节的知识。而教育培训机构的老师，当他只注重提高分数的时候，那么研究的是考试题目。所以说重点又不一样。

3.至于工作态度，公立学校的老师每天面对那么多的学生，而且有家长要谈话，有老师的主任或者校长要应付，有作业要批改，他的精力特别有限，而收入工资相对稳定，教育培训机构的老师会有一些奖金，班级的开设和他本人的服务态度又不同。所以给家长感受态度也是不一样的。

所以没有办法去比，质量的好坏，而是重点不同。

布衣春秋有帮助的话，点个赞吧。

（欢迎互粉、互学、互进、互评、互赞、互转、有必回）不请自来，这个问题我有发言权，因为我在教育局多年，对这两块人员都有了解！

标题所说的水平是指个人能力还是教学效果？有些模糊。从个人能力的个角度，学历、智力、能力都差不多，讨论没意思；从教学效果的角度。我从以下三个方面说，各位看官就清楚了（本文观点见后）。

一是教学责任心。

从责任心的角度，确实校外培训机构的老师要比学校教师强，毕竞教学效果决定学生数、学生数决定他的收入，一但进入良性循环，收入蹭蹭蹭上涨，反之则淘汏出局，这就要求培训机构的老师不但能力、水平要拼、责任心更要拼！

而学校教师，基本工资至少旱涝保收，工作饭碗不用愁，教学好坏只决定绩效工资部分。因切身利益的关连度不一样，因此责任心与培训机构老师相比就有差距！

二是工作专注度。

从工作专注度来看，培训机构老师更专注，每天吃了喝了就是“两耳不闻窗外事，一心备课再备课”，不需去管学生、去做非教学工作，受到的外部干扰很少，一切目的就盯死教学效果。

而学校老师，教学只是主要工作，还有各种任务、考核，学生安全、学生纪律、班级管理、住校生生活等等非教学工作要做，从这些工作来看，学校老师教学的专注度确实没培训机构的老师高；

三是课堂实战经验。

体制内老师最大的优势就是实战经验了，教龄越长经验越足，一是自身得到的不同学校、不同学生、不同年龄段学生的的经验多；二是教师之间、校际之间互听互评互学；三是各级各类培训、学习参与。都比培训机构老师多得多。

而培训机构的老师只能在小范围内互学，更多的是自已摸索。

本文观点：不管学校教师还是培训机构教师，教学效果都有优有劣，不见得谁比谁更好，谁比谁更差。因双方性质、目标、条件不一样，这个问题本身就没有比的必要。

很多家长都问过，说“为什么感觉学校老师没有辅导班老师水平高”。其实不然：

1、首先，学校老师承担着更多的社会义务，特别是九年义务教育制的老师。义务教育是国家对所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益***业。不收学费、杂费的。而学校教育应当符合教育教学需要不得将孩子分等级，应当进行均衡发展。教师在教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

所以学校的老师更多的承担着社会的义务教育责任，是值得我们尊重的。

2、而社会上的各种辅导班，进行的是特色教育，重点培养孩子各种喜好。比如钢琴、跳舞、绘画等。当然现在也有各种班补习文化课，更符合一些高、精、尖家长的要求。其实有些时候，是父母觉得你差的差，父母觉得你要补的补。试想想，在学校学了一遍，再去补习班上了一遍，你的孩子等于学了两次，练习肯定要比只学了一次的孩子好呀？这哪里可以说谁好，谁差。辅导班的老师这个时和学校老师换个位置，我们肯定会说，学校老师好。

3、对于孩子的培养，低年龄更多的是陪伴，高年级更多的是自觉。你可以不给孩子报辅导班，但你要关心、关爱孩子的学习。其实学习是一项很坚苦的事情，我们要理解孩子。如果你没时间陪伴，那就选择一家好的教育机构陪伴孩子。

而更多的教育机构应想一想，是帮孩子养成习惯还是替代学校教授知识。

一般说来，学校的教师，与学生接触时间长，比较了解学生的学习情况，相比较培训机构正规一些，因学校有正规的作业与层层的管理，学生的学习还是有保障的。至于培训机构，有的也办的不错，就是教师固定性差，对学生的了解要差一些。只不过，现在有不少在职教师组团办班就不好作评了。

这可要因人而异。如果从整体上说，各有所长，各有所短。分析一下，仅供参考：

培训机构教师属于“腰疼治腰，脚疼治脚”，及短期效应，针对性强，教学方法较为新潮，见效快，能立竿见影。

补课性质的教学，缺乏系统性，没有长远规划。对教材没有整体把握。教师水平参差不齐，实际教学经验缺乏。对学生的情况不是十分了解，很难做到提前“备学生”，即课前摸清学生的底。

学校的教师，如果您的孩子遇到年轻教师，刚参加工作不久，没有多少教学经验，但他们往往干劲足，热情高，年龄与学生的跨度小，学生更容易接受，更容易喜欢，您也不必担心。但是赶上课堂教学组织能力差的，责任心又不强的老师，您就要注意力，要留心孩子学习上的兴趣变化。及时与学校老师沟通。

多年把关教毕业班的老师，教学经验丰富，对教材的系统性，重点难点自然有整体把握，课堂上能做到精讲多练，驾轻就熟，加上对各个层次的学生比较了解。另外也是很重要的一点，毕业班教师，对每年的中高考信息变化掌握的及时，因为他们每年都要参加年度会议，接收新的指示精神，交流经验，总结教训。然后在贯彻落实到实际教学当中。

不用我说完，我想您已经知道了，学校这样的老师要比社会上培训机构的老师水平高。

什么是三农？现在国家对三农的政策怎么样？

谢悟空邀答！

题:什么是三农？现在国家对三农的政策怎么样？

三农指涉农的境、物、人，境指农村，物为[_a***_]，人即农民，农村、农业、农民就是我们常说的三农。

现在国家对三农的政策既体现了长远又着力了眼前。从长远上说，改策已将社会主义新农村建设纳入了目标规划，到那时是新建的整齐民舍一排排，新建的乡间马路一条条，新整的肥沃田地一垄垄，山青水碧人精神，田野一派新面貌。从当下来说，国家的惠农惠民政策处处都有体现，每个村都修了新村部，建有帮农民解决杂事急事难事的服务大厅，对农民有种粮补贴，有医疗保障，有养老***，对农村有帮扶措施，有挂点单位，有常态督导，对农业有技术辅导，有大学生挂职，处处体现着有人文关怀。特别是在农村进行得如火如荼的扶贫策略，为全面帮助农民脱贫改富打通了最后一公里，农村一定会越来越繁荣，农业一定会越来越兴旺，农民一定会越来越富裕，三农一定会天也新地也新，田野处处新气象。

到此，以上就是小编对于校外托管服务挂职的问题就介绍到这了，希望介绍关于校外托管服务挂职的2点解答对大家有用。