托管机构经营实情,托管机构经营实情报告

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于托管机构经营实情的问题，于是小编就整理了1个相关介绍托管机构经营实情的解答，让我们一起看看吧。我家孩子的一些同学在校内托管一阵子...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于托管机构经营实情的问题，于是小编就整理了1个相关介绍托管机构经营实情的解答，让我们一起看看吧。

1. 我家孩子的一些同学在校内托管一阵子后，去校外托管了，这是咋回事？

我家孩子的一些同学在校内托管一阵子后，去校外托管了，这是咋回事？

个体需求不同！

现在校内托管内容是孩子在教室做作业（老师只是代班）或校本课或其他拓展课。主要目的是提供延时服务，针对双职工家庭父母时间安排的。这可以满足部分家庭需求。

但还有部分家长的需求是辅导作业，这个学校延时基本不能满足，家长只能选择校外托班。

都是这种情况，实情是这样的，刚开始吃学校配餐，几天还可以，之后孩子们形容像猪食，凉，难以下咽，之后趴在桌子上睡觉。这是中午学校吃配餐情况。下午参加课后延时的，在班里只要老老实实在座位上坐着，不管你干啥都行，写作业，做手工，画画。老师绝对不会辅导作业或讲课。所以自觉的孩子能写会作业，其它的不自觉的孩子占大多数。大多数孩子放学回家一项作业都没写，家长又得接他回家，买菜，做饭，监督他写作业。一般到很晚才能忙完，孩子睡得晚，第二天上课没精神，课堂上就睡着了。所以这是好多学生去学校一段时间后又回小饭桌了的原因。

孩子的同学由校内托䇾转到了校外托管，原因是校内托管与校外托管优劣互见，互相补充，各有千秋，能满足不同的需求。

不管是校内还是校外的托管班，之所以能够兴盛起来，不外乎这两个原因，一个是家长下班与孩子放学时间的不同步，孩子放学了家长还在上班，孩子无人接无人管的问题；二是孩子的作业乃至课程家长管不来，希望得到有效的辅导。家长的需求有的是二者居其一更多的是二者兼而有之。

01 家长的误区

不少学校的课后服务（课后托管）一经推出，那是异常的火爆，甚至有些平时根本不需要课后服务的学生都参加了。为什么呢？那是因为有一些家长步入了一个误区，认为课后服务就是课后辅导。而在教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见中明确：开展中小学生课后服务，是帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，课后服务的内容主要是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及***游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动，观看适宜儿童的影片等。坚决防止将课后服务变相成为集体教学或“补课”。很明显的跟一些家长的期望是有差距的，也就注定了校内托管与校外托管是两片不同的天空。

02 校内托管的优势与劣势

1、价格较低且学生欢迎。校内班收费一般为每生每节四五元，地区不同略有区别，一个学期费用应该比不上校外班一个月，而且学生与老师、伙伴都非常熟悉，没有距离感。

2、专业程度高但表现意识差。学校里老师高度专业化，不仅所教学科要求有扎实的专业功底，教育学，心理学及许多相关学科的知识都得有一定涉猎，对学生知根知底，更有利于因材施教。不足的是老师们工作了一天，比较疲惫，热情不够，同时没有利益驱动，也就没有什么表现意识，一切都是原生态的摆在面前。

3、共性多而个性不足。

校内班实行的是班级管理模式，一个班里面几十个人，重点关注的是普遍性问题，解析得会比较透彻，但个别性的问题不可能象一对一、一对几那样关注到，尤其是一些学困生和自觉性差的学生，老师不可能老守着他们几个人的。

4、校内的服务形式更加灵活多样。除了完成作业任务外，一些学校为了丰富学生的生活，开展了科技班，合唱团，舞蹈队，足球队、阅读班等课外活动，一则消解学生心理和身体上疲乏，因为学生、尤其小学生到回家时已经上了九到十节课了。同时也拓展了学生的其他知识和技能。

到此，以上就是小编对于托管机构经营实情的问题就介绍到这了，希望介绍关于托管机构经营实情的1点解答对大家有用。