托管机构教案文案简短,托管机构教案文案简短精辟

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于托管机构教案文案简短的问题，于是小编就整理了2个相关介绍托管机构教案文案简短的解答，让我们一起看看吧。学生托管班如何开展主题活动...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于托管机构教案文案简短的问题，于是小编就整理了2个相关介绍托管机构教案文案简短的解答，让我们一起看看吧。

1. 学生托管班如何开展主题活动？
2. 托管班老师要怎么去提高孩子的思维能力？

学生托管班如何开展主题活动？

按常理来说，或者我们认为合理的情况来说，托管开展主题活动是必要和必须的，也确实是解决家长没时间管理孩子的好办法，作为教师，我是很认同的。但是，就我了解和所在地区的真实情况却是教师累死，托管效果并不好。首先，教师一天的课程很累，基本每个教师每天都是三节到四节课的工作量，可以算一算，一节课40分钟，三节课就是120分钟，四节课就是160分钟，最低每个老师每天要站两个小时，还要不停的讲课，有时还会更多的时间。其余的时间要备课，写教案，批作业，听课，教研活动，和领导，同事沟通相关的事，和家长沟通，再有个全区，全市的活动，有个上级来的检查参观的，一天都是神经紧绷，好不容易下午放学了，孩子们走了，自己可以放松放松，看看想看的书，听听想学的课程，聊聊自己自己教学的困惑和收获，或者可以活动活动身体，可一个课后托管，就消灭了所有的幻想，上完课，去个厕所，喝口水，又匆匆赶到班级，看着留下的孩子写作业，直到下班。这样的托管有用吗，哪个老师可以承受，还要主题活动，不是天方夜谭吗？

托管班老师要怎么去提高孩子的思维能力？

托管班，目前有小学初中的托管班，大部分班级集中在幼小，此阶段的孩子相对中学的孩子好管教。

做这个阶段的托管班老师，需要定期的构建一个不设限的议题，比如，今天的议题是幻想自己有一个特殊能力，先让大家各自在纸上写上或画出，然后大家各自说出自己的某种能力。过程中，老师需要做的是引导，协助孩子们有条理的完成发言，纠正负面的情绪或内容，灌输美好善良。最后，老师让大家把自己的能力整合，一起讨论互相协助可以做到哪些更不可思议的事情。

这种方法适合小班课，主要培养孩子们独立思考，协同思考，让孩子们可以关联平时看到的，听到的事物或知识经过自己思考加工出新的有趣的内容。

从孩子的一日生活开始，多和孩子交流，需要尽量是开放式的，例如：纸可以做什么，或者我们教室什么东西是圆形的之类的开放式问题，让孩子尽可能的去思考，你可能会发现他们的答案千奇百怪，但是她们的发散思维能力可比一般大人强，第二的一个就是鼓励孩子自己做力所能及的事情，这就需要家园配合了，在家里家长也不要包办孩子的一切，比如说喂饭其实是没必要的孩子可以自己操作，这也是在锻炼孩子手指灵活，更加利于在教学中孩子能去操作，第三就是教室区域内容要丰富，托班孩子着重丰富娃娃家，蒙氏的日场生活区，以及角色扮演，这些区域内容丰富都可以很好的提高孩子的思维能力，而且都是孩子感兴趣的，在课堂上还是一样的，选题是适合孩子的，她们有的兴趣，老师的提问是开放式的，动静结合，小朋友参与时间多，老师讲的少，这样对于孩子思维能力提高都是有很大帮助的对于老师管理班级也是有很大作用的

答：1、托管老师要有良好的思维习惯。托管老师是除了孩子的父母在日常生活中接触比较多的人之一，所以他们的思维习惯，能够影响到孩子的思维习惯。如果托管老师没有良好的思维能力，可以利用现代科技的力量打造专业思维能力培养老师，比如贝尔安亲在给孩子进行复习时***用的方式，也就是双师模式，给孩子专业的学习、锻炼和培养，以此达到胶州市中云振华教育总校（胶州振华小学）孩子拥有良好思维习惯的目的。

2、价值观培养。托管老师的价值观要正，才能够在与孩子的接触中传达出正能量，让孩子从小有一个比较正的影响，也就会养成好习惯，往好的地方发展，也就对他们的思维能力培养有帮助。

3、让孩子体验因果。孩子的思维其实是在不断尝试和体验中养成的心里模式，只有让他们体验后，再去提升，才能够形成良性的循环过程。对他们的学习很有帮助。

到此，以上就是小编对于托管机构教案文案简短的问题就介绍到这了，希望介绍关于托管机构教案文案简短的2点解答对大家有用。