小学课后托管服务教师考核,小学课后托管服务教师考核内容

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学课后托管服务教师考核的问题，于是小编就整理了4个相关介绍小学课后托管服务教师考核的解答，让我们一起看看吧。主管领导给教师考核...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学课后托管服务教师考核的问题，于是小编就整理了4个相关介绍小学课后托管服务教师考核的解答，让我们一起看看吧。

1. 主管领导给教师考核简短评语？
2. 课后服务亮点汇报材料？
3. 提高教学成绩四步法？
4. 如果取消对教师各项考核，结果会怎么样？

主管领导给教师考核简短评语？

朴实的你在同学中显得安静而沉稳，良好的自我约束力使你让父母放心，也让老师省心。 班级的活动中，你总能尽职做好自己的那份。 希望在高中的最后一个学期，努力、有序、科学的学习，考上理想的大学。

你爱好学习，作业能按时完成，字迹清楚，写的字真漂亮，老师批到你的作业真是一种享受，你在劳动中，总是积极肯干，值日工作非常负责，课后也喜欢活动，如果你能把写字姿势改正确，那该多好啊！ 希你今后上课时要大胆发言，发挥自己的聪明才智。

课后服务亮点汇报材料？

课后服务应该围绕着教学质量、服务水平和客户满意度三方面来展开，其中要体现了课后服务的主要亮点：

1、贴心服务：建立一套完善的跟踪服务体系，实时反馈授课情况；

2、全方位监督：准确判断客户需求，为客户提供贴心的服务；

3、专业服务：让客户满意，通过多方反馈和多角度反思，不断改善以提高质量；

4、质量保证：建立有效的报告考核机制，对授课过程中的漏洞等相关信息做分析。

提高教学成绩四步法？

首先，温故而知新引导学生每天做好课前预习，做到对所学习的新知有提前了解，课堂上才能思路清晰，跟住老师的节奏。

其次，注重课堂学习效率，课堂是学习的主阵地，只有提高课堂学习效率，才能有效提高学习成绩。

课后巩固拓展也很重要。巩固是为了加强对新知的更深入了解。

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集体备课,***共享 学校对老师们的考评方案中,首先要明确:同校老师不相互评比,只和外校联考的学校评比,这是同校老师真诚合作的先决条件。

2.

精讲精练,当堂检测 只有第一步“精备”实现后,才能实施第二步:“精讲精练”。

3.

知识过关、限时训练 限时训练是为了提高同学们的做题效率,知识过关是对课堂知识的复习

4.

定期测试、查漏补缺

如果取消对教师各项考核，结果会怎么样？

各行各业对其工作人员的工作都有一定的考核，对先进人物加以表彰奖励，对后进的要帮助赶队。教育领域对教师的工作也不例外要考核，通过考核促使教师把教育教学工作搞好，奖先进促后进。如若没有考核，教师工作将放任自流，任其所好，天马行空，学校工作无序进行，误人子弟。但考核什么内容及方式方法要预先宣布，不要心血来潮，随意加码，无章可循。否则弄巧成拙。

如果取消对教师的各项考核，结果会怎样，谁也没见过，只能对此进行推猜。

教学是个良心活，这是我在教师中听到的一句最多的话。说这话的教师我觉得无论上级对教师怎样考核，他们都会以自己的良心为基础，为学生做好自己的各种服务工作，让学生学会知识，思想上受到教育，使自己的良心得到安慰。我觉得对这样的教师有没有考核都无关紧要，因为考核的初衷不就是督促教师认真工作积极教学吗？现在不考核他们也做到了，那要考核还有何用处呢？相反，如果考核岀现不公平公正的现象还会打击这些教师的积极性呢。

但是，教师队伍中都是用良心来教学的教师吗？不都是，大部分人都是推一推，走两步，不推就停下的主儿，包括教师也是，所以对教师必要的考核绝对少不了，关键是考核要公平公正，不能流于形式，如果考核中岀现不公平公正的现象，它不但打击的是良心教师的积极性，就连那些一般教师的工作积极性也会受到打击。因此对整个教师队伍来说，考核一定得有，但必须公平公正。

如果取消对教师的各项考核，对上文中说的凭良心而教学的教师来说，没什么影响，但对于一般的教师来说就失去了监督和促进的作用了，这些教师的工作就会因缺乏督促而懈怠，致使教育工作岀现混乱。所以教育领导制定一整套切实可行的教师考核方案是非常必要的，制定好考核方案，还要在执行时坚持公正公正公开，使教师的教学工作时刻处于受督促的状态，这样教师的各项考核就充满正能量，成为教师努力工作的动力器了

如果中小学教师的各项目考核取消，可能吗？不可能！因为国家无论从哪个角度来说，初中阶段中考和高中阶段高考是永远取消不了的，只要中考和高考存在，社会、学校和家庭对教师的考核就不会消亡！

既然取消不了，那么，对教师的考核的方式方法应该与时俱进，不能还是紧紧地围绕教师的职称去劳民伤财、损命折寿！

要让老师们相互之间心平气和，在一定程度上消除明争暗斗唯一方法就是取消“职称”，应该说，职称是老师们之间利用最大化冲突的导火索，也是职称不公平、不公正的焦点，更是职称***根本原因，职称消失了，老师们的工作积极性就会提升，也就没有了后顾之忧，全力以赴去为教育教学服务，从而学生受益终身！

当然，只要有教育教学的存在，对教师的课堂教学评价就不可能消失。衡量教师的最核心的教学质量和效率，无疑在各科目的考试成绩，而且是全区县级别的统一测试，而不是学校层面上的组织测试，这样根据各个教师所带班级平均成绩进行最终排名，就可以清清楚楚了。但是，在这样的操作性考试方式之前，还必须保证所有教师所带班级学生的男女生比例、男女生平均成绩、男女生人数等等分班实情要求尽量保持在一个层面上，然后老师们在组织现场抽签，根据自己所抽签的结果开展教育教学，这样尽量保持公平公正的分配，大家就在同一个起跑线上进行比试，如果连续，或断断续续在年级学生考试中排名垫底，就应该调整出一线课堂教学，安排到教育教学***性岗位，比如教务处、政教处、总务处等岗位，应该说，这样的公平公正竞争，会让能教书、善育人的教师们担任教学，适合管理学生的教师去管理学生，人尽其才、各尽其能，这样学校的发展才能利用最大化，更有利于教育教学常态发展。

对教师的考核如果被取消，则不利于发展壮大教师队伍，不利于提高教育教学质量，不利于教育改革。如果过于繁杂，走形式，掺***，只重教师的文凭和职称而轻视实际工作能力，只重学生文化考试成绩而轻视教师课堂实际教学效果，恐怕要使教师考核走向预期的反面，而致使考核成为教育发展改革的桎梏，干扰学校的正常工作，影响教育教学质量。

究竟该如何考核呢？我谈二点不成熟的建议。

一、建立健全师德师风考核制度，不搞***大空的考核，应考核教师的实际表现，看看你有没有搞有偿家教，看看你有没有在学生面前肆意发表严重的不当言论，有没有重大收受甚至索贿行为，有没有其他突破道德底线有损教师人格形象的不当行为………如果犯有其中的一条就视为不合格教师。凡被视为不合格的应直接与聘用和工资挂钩，甚至开除出教师队伍。

二、教育教学方面，重在实际教育教学水平和能力的考核，不以学生的文化考试成绩为唯一的依据，要重在考核教师教案临堂的实施效果，不仅仅看教案制订得是不是科学、切实可用，更重在看其实施的全过程是不是到位，课堂教学效果如何；重在看教学过程中有没有体现把培养学生的学习能力，学习方法放在首位的原则；重在看对学生作业及时处理能力和效果。重在看对后进生课后功夫用得如何。这一系列考核都必须及时和被考核人见面，杜绝背后操作，严防大搞人情交易，大搞领导的小动作……我这里所说的考核内容在以前的考核中虽有体现，但并没有作为考核的重点，考核的权重远远不够。如果教育教学水平和能力不合格，除了与应聘和工资挂钩外，还应限定给出自我提高的时间表。在对教师其他方面的考核工作中应该用学生和家长问卷调查法取代以前的那种末尾淘汰制，取代***民主填表测评制。

对于教师的考核应该建立一个相对稳定的专家考核班底，考核组所有成员必须是本单位公认的教育教学行家（佼佼者），考核组的工作应该常态化，制度化，随机化，应该相对独立于学校领导层，考核工作不受校长直接控制，避免长官意志干扰考核工作，影响考核结果的公正性，造成新的矛盾，挫伤全体教师的工作积极性。

现在各行各业都有考核评比，包括环境卫生。这样才能分出优劣，发现问题，找出解决的办法。何以唯独取消对教师的考核？那样能激励教师的工作热情？能分出好坏、优劣？那不你好我好大家好？能提高教学质量？能让好的继续努力？让差的奋起直追？

到此，以上就是小编对于小学课后托管服务教师考核的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学课后托管服务教师考核的4点解答对大家有用。